講師聘任與工作原則

一、聘任

    1. 新進師資之聘任

新進師資經公共評審後正式聘任。公共評審分三階段:

        1. 第一階段:由校務處課程小組進行書面審查,書面審查通過進入第二階段。

        2. 第二階段︰在課程發表與觀摩研討會中公開發表課程規畫,接受公共評審。遇有相當爭議之課程,則由校務會議課程發展與講師聘審委員會將師資及課程資料送專業學者外審。通過公共評審或外審者,進入第三階段。

        3. 第三階段︰試聘期為半年。講師授課評鑑呈現面向如下︰

            • 開放課堂:本社區大學上課課堂皆對外開放,尤其鼓勵校內講師互相觀摩並安排教學交流時間,進行教學研討。

            • 課程研討/公共論壇︰校務處每學期安排數次講師會議或課程研討,交流教學經驗與相關事務;公共論壇則分別舉辦校務會議及課程發表與觀摩研討會,由校內講師與學員共同反映教學實際問題,並研討改進方案。

            • 教學評鑑︰每門課程於學期結束前,由學員進行教學評鑑,並將評鑑結果送交課程發展與講師聘審委員會。課程發展與講師聘審委員會為校務會議之委員會,委員由校務會議任命。

課程發展與講師聘審委員會收集綜合上述三項意見,就講師授課能力與教學品質決定是否正式聘任,此後每半年一聘。至於講師所開課程名稱與性質,則須配合全校課程規畫,與校務處協調。

    1. 重新聘審

講師停開課程超過四學期,須重新聘審。

    1. 例外情形

學院師資與本校資深師資,得不經聘審,由社區大學逕予延攬

唯上述開放課堂、課程研討/公共論壇及教學評鑑等措施,係針對所有課程而設,不因講師資歷而異,以反映學員需求,並提高社大授課品質。

4. 其他事項

社大學術課程,雖以經驗知識為主,但仍保留部份傳授套裝知識課程(參見黃武雄《套裝知識與經驗知識》一文),以使學員在社大修得某學科的整體架構(例如開「社會學概論」、「經濟學原理」、「藝術史」等)。

另外某些較深刻但艱澀之重要課程亦應受重視(例如開「法蘭克福學派」、「傅柯及其思想」等),使學員學習不只求廣,也可逐步求深。特殊民藝傳承之課程或社大重點發展之課程(如弱勢議題、社區議題),得視其狀況保障推廣

二、授課

    1. 互動原則

社大授課以共讀、討論、實作為主,講師與學員之對待平等,非傳統上下從屬的師生關係。課堂的每成員,包含講師與學員,彼此相互教育、互相啟蒙。例如,學術課程之講師提供多元又豐富之教學資料,進行共讀與講演,主導討論方向,或解說知識內容,尤其重視彼此互動。

    1. 主體原則

學員為學習的主體,講師授課內容及語言宜切合其經驗所能接納者,並盡量提供不同觀點之論述,與學員反覆討論;授課材料應多元豐富,避免過分主導、只提供講師個人太過強烈之主觀論述。

    1. 開放原則

社大為開放學校,所有課堂皆對外開放。在不受明顯干擾之情況下,隨時歡迎其他講師或外人旁聽(額滿課程除外),以利教學交流及授課品質之公共監督。

三、校務參與

社大為學員、講師及行政人員組成之共同體。校務會議為全校之最高決策機構,學校重大事項須在校務會議中討論並作成決策。學員與講師席次各佔三分之一。請講師積極參與校務會議、教學研討會、專題討論及文化夜市等活動。

每一位講師除授課時數外,每學期至少須就校務會議、課程發表與觀摩研討會或相關研討活動選擇一次參加

講師之校務參與,亦為課程發展與講師聘審委員會聘任講師時的參考依據之一。